Preguntas a realizar:¿Qué método de enseñanza considera el más efectivo?
¿Cuál crees que es el perfil de las personas que acceden a una optima educción, en el país?
Entrevistada:
Liliana Galván Oré
Decana de la Facultad de Ciencias Humanas
Licenciada en Psicología Educacional y Arte-educadora
Doctoranda en Dirección y Administración de Negocios de la Universidad Politécnica de Cataluña
Directora del Diplomado en Docencia Universitaria de la UPC
Fundadora y miembro de la División Empresarial de esta Universidad
Secretaria de la Asociación de Facultades y Escuelas de Psicología del Perú
Consultora y expositora internacional en Liderazgo, Creatividad y Transformación Organizacional en países tales como Canadá, Estados Unidos, Brasil, Bolivia, Colombia, Chile, Australia, Alemania, Francia, Holanda, Noruega y Hong Kong.
Autora del libro Creatividad para el cambio: Innovación para la vida y la empresa
Fue Directora del Departamento de Calidad Educativa de UPC.
Análisis de respuestas:
La entrevista nos permite ver, mediante la opinión de la decana de la carrera de psicología de la UPC, importantes puntos muy relacionados con el tema desarrollado. Con respecto a la primera respuesta, se debe mencionar que esta coincide con los resultados obtenidos en nuestras investigaciones, dejando como principal resultado que el tema de acceso a la educación no es un problema principal sino, la prevalencia en la misma. Por otro lado, en la segunda pregunta podemos identificar que existen grandes déficit en la educación a nivel calidad, sobre todo en áreas de provincias, las cuales debido a costumbres y creencias dejan a la educación en un segundo plano. Frente a la pregunta relacionada con el método de mayor efectividad, la decana nos comenta que el error principal es creer que existe un método holístico; confirma que el método debe planificarse estratégicamente según la población a la que se va a educar. Por último, consideramos que la entrevistada no define claramente un perfil de personas, delimitado, que accede a una óptima educación, no obstante, considera que el aspecto económico es un gran referente para hacer esta diferenciación.
Realizado por Melissa Marcovich y Andrea Galdós-Tanguis
La zona visitada, Nueva Esperanza, se caracteriza por su sencillez y porque la gran mayoría de sus pobladores solo cuenta con los recursos básicos para llevar a cabo su vida diaria. Pese a lo mencionado, se pudo observar que existe una gran cantidad de colegios alrededor de la misma. Lo que significa que en dicha zona, el acceso a la educación no es un problema, ya que existen suficientes colegios para la cantidad de niños y adolescentes de Nueva Esperanza. El problema es la calidad de la educación recibida y las condiciones de infraestructura de algunos colegios de la zona. Esto coincide con las investigaciones previas, las cuales indican que existe un claro deterioro en la calidad de la educación en nuestro país. Asimismo, las cifras relacionadas con la infraestructura de los colegios en el Perú, indican que hay colegios en buen estado como en condiciones precarias para brindar educación a sus alumnos. Lo mismo se puede observar en Nueva Esperanza, colegios con una amplia infraestructura, así como colegios que ni siquiera han terminado de construirse, por ende, se encuentran sin pintar, sin ventanas, por lo que se ha podido observar y, así, cuentan con alumnado. Es decir, las cifras y lo investigado previamente reflejan la realidad de la zona mencionada.
Se llevó a cabo una entrevista a la coordinadora y a su vez Psicóloga, del colegio Nuestra señora del consuelo, Ada María Ortiz Vega. Al conversar con ella, nos dimos cuenta que efectivamente el estado los obliga a mantener el tipo de enseñanza personalizada así como a cumplir con el aumento de horas de estudio para los escolares.
Además, la Psicopedagoga comentó que esta enseñanza no solo permite elevar el nivel de educación, sino también identificar varios tipos de problemas de aprendizaje y de comprensión lectora en los alumnos y/o estudiantes. Así mismo, nos explicó que en la actualidad la preocupación de los padres en base a la educación de sus hijos ha incrementado, esto se ve reflejado en el crecimiento de una gran cadena de nidos y de centros de estimulación temprana, que es donde inicialmente los niños inician la etapa de aprendizaje y educación.
Comparando el diálogo tenido con la psicóloga de un centro educativa con la historia de la enseñanza en el país, notamos que la evolución de ésta continúa, es constante y va en progreso, pues ésta profesional hace referencia a una educación personalizada e integral, pues no sólo se basa en la enseñanza sino también en la atención que se le da a la estabilidad emocional de sus educandos.
A pesar de que en la actualidad no se encuentra ligada la iglesia, del todo, a los ámbitos intelectuales, es necesario mencionar que en épocas antiguas es en base a esta que se llevaron a cabo algunos sistemas de aprendizaje y de idiomas como el castellano y que además estaba vinculada a una serie de creencias y hábitos.
Finalmente, como se mencionó en un inicio, se espera que en el país este sistema ayude a mejorar el nivel de educación y permita que la población que en un futuro represente al país, sea de un nivel mucho mas culturizado que el de ahora.
Realizado por Brenda Rucoba y Yacob Baldwin
Como decidimos realizar observaciones en colegios de diferentes niveles socioeconómicos, al realizar la visita a los colegios de nivel socioeconómico relativamente alto se pudo observar que son aquellos cuya “calidad es mayor” o la “mejor” en comparación con los otros colegios visitados. La infraestructura observada era muy buena, la metodología era activa y participativa, los profesores se vinculaban con los alumnos creando un ambiente de bastante confianza. En el caso del colegio Trener había asignaturas enseñadas puramente en inglés, pero teniendo en cuenta también el nivel de dificultad de la materia, su preocupación principal era poder formar a jóvenes que pudieran desenvolverse de manera óptima, en un futuro, en el mundo laboral de cualquier nivel, aquí mismo o en el extranjero. Se muestra una sociedad escolar más abierta a los cambios tecnológicos y preocupados por estar siempre a la vanguardia para darles la mejor “calidad” a los alumnos que asistan a sus instalaciones. Por supuesto, el distinguido servicio brindado no es barato, obviamente encontramos mucha diferencia en cuanto a las pensiones pagadas, en un colegio de una zona económica más baja no están significativo como este colegio por ejemplo. Se puede observar también una gran diferencia en cuanto a preparación profesional por parte de los directores de los colegios de los distintos niveles socioeconómicos.
Se puede llegar a la conclusión de que lamentablemente el acceso a la educación está determinado por el nivel de recursos económicos que las personas posean, como hemos indicado en los artículos antes publicados y también de acuerdo a las opiniones de nuestros entrevistados. El acceso a la educación puede que ya no sea un problema porque en su mayoría éste es cubierto, más del 90% de los niños y jóvenes asisten a las escuelas, pero aquí no radica el problema. El problema radica en la clase y en la calidad de la educación que reciben, de esta situación también se despliega otra problemática, la centralización de “la mejor educación”, por lo que empezáremos a hablar de acceso a una buena educación, la cual no sería cubierta ni en un 50% del total de los estudiantes peruanos, teniendo en cuenta de que este tipo de educación solo se brinda en algunas zonas de la capital.